 |
eng rus | |
Новые горизонты
В Алматы прошла 12-я казахстанская международная выставка «Образование и карьера – 2011», которая стала своего рода отражением последних позитивных изменений в системе казахстанского высшего образования. Взятый Казахстаном курс на интеграцию в международное образовательное пространство и повышение качества подготовки специалистов подтолкнул ряд казахстанских вузов к новой расстановке акцентов. Международное сотрудничество, двудипломные программы, академическая мобильность студентов и преподавателей и новый подход к подготовке научных работников – все эти направления были представлены на выставке этого года
  Молодые специалисты с качественным образованием без работы не остаются    |
Автор: Юля Семыкина
Локация: Алматы Номер: №7-8 (44-45) 2011 Как известно, 11 марта прошлого года Казахстан присоединился к Болонскому процессу и стал первым центральноазиатским государством – полноправным участником европейского образовательного пространства. Но для того, чтобы все плюсы этого шага проявились в полной мере, еще предстоит большая работа. Сегодня Министерство образования и науки РК, а вслед за ним самые передовые и современные отечественные вузы делают акцент на повышение узнаваемости казахстанских университетов за рубежом и интернационализацию отечественного образования. На этом направлении у Казахстана уже появились заметные успехи, в частности, по итогам прошлого года позиции, занимаемые отечественными вузами в рейтингах агентства QS World University Rankings, котируются не ниже 400-го места и не выше 600-й позиции. В то время как в 2009 году казахстанские университеты находились в кластере между 501–600-м местом, а в 2008-м ни одного отечественного университета в рейтинге вообще не было. «Укрепление позиций казахстанских вузов в международном рейтинге – это во многом работа министерства, – поясняет вице-министр образования и науки РК Мурат Орунханов. – С тех пор как Бакытжан Жумагулов возглавил наше министерство, он обратил пристальное внимание именно на представление казахстанских вузов на международной арене. Еще когда он был ректором КазНУ, то уделял особое внимание тому, какие требования предъявляются к вузам, желающим попасть в рейтинг, что именно нужно сделать и изменить вузу, чтобы завоевать авторитет на международном образовательном пространстве. Теперь эта же работа ведется в рамках всей страны». Одна из идей новой политики – это академическая мобильность, которая является очень важной стороной интеграции вузов и науки в международное образовательное пространство. Например, в прошлом году в КазНУ, который одним из первых в Казахстане начал работать в этом направлении, порядка 1000 студентов хотя бы на один академический период выезжали на обучение в зарубежные вузы. «В таких поездках студенты имеют возможность увидеть уровень международных вузов и получают представление о планке, к которой нужно стремиться, – считает Мурат Орунханов. – Вообще идея интернационализации образования – самая отличительная черта современной политики в сфере высшего образования. И речь не только о поездках студентов. В этом году мы финансируем и приглашение в казахстанские вузы иностранных преподавателей. Вузы могут приглашать их как на краткосрочной основе, так и на более длительный срок, вплоть до года. Думаю, концепция интернационализации образования принесет много позитива и радикальных новшеств в подготовку кадров для индустриально-иновационного развития страны». Свои международные программы в рамках академической мобильности и программы двудипломного образования на выставке «Образование и карьера – 2011» представили многие отечественные вузы. Например, Казахский национальный технический университет имени К. И. Сатпаева предлагает международную программу бакалавриата совместно с Американским университетом на Кипре, международные программы магистратуры с «Нанси-Университетом» (Франция) и международные программы докторантуры совместно с Университетом им. Анри Пуанкаре «Нанси-1» (Франция), Colorado School of Mines (США) и университетом города Флоренция (Италия). «В нашем вузе 21 специальность прошла международную аккредитацию в аккредитационном агентстве ASIIN (Германия), одна специальность – в агентстве ABET (США) и остальные – в аккредитационном центре Ассоциации инженерного образования России (АИОР). Наши дипломы по аккредитованным специальностям признают в этих странах, а конкурентоспособность выпускников КазНТУ на рынке труда повышается», – рассказывает начальник отдела профориентации КазНТУ Саин Бортебаев. Представители Казахского экономического университета им. Т. Рыскулова (КазЭУ) рассказывают о программе бакалавриата, предполагающей, что, отучившись два года на отделении с преподаванием на английском языке, студент может на 3–4 курс поехать обучаться в Университет Каннам города Сеул. Еще одна международная образовательная программа бакалавриата КазЭУ предусматривает три года обучения в Казахстане и год в Международной школе бизнеса города Будапешт. Существует также международная программа магистратуры – совместный проект КазЭУ и Европейской школы экономики в Риме. Кроме того, в рамках проекта TEMPUS по магистерским программам студенты могут от двух недель до 10 месяцев обучаться в европейских вузах-партнерах КазЭУ во Франции Германии, Финляндии и Италии. Такое обучение бесплатно, а от студента участие в программах TEMPUS требует отличной учебы и успешной сдачи экзамена по бизнес-английскому. Стратегическими партнерами по академической мобильности Алматинского технологического университета (АТУ) являются университеты США, Франции, Великобритании, Нидерландов, Германии, Финляндии, Испании, Чешской Республики, Болгарии, Польши, Японии, Канады, Южной Кореи, Турции, Китая и стран СНГ. А одаренные студенты бакалавриата, магистратуры и докторантуры, как поясняют на стенде АТУ, имеют возможность прохождения обучения в зарубежных университетах-партнерах (Польши, Германии, Великобритании, Южной Кореи) и получения двойного диплома. Не остались в стороне от процесса и частные казахстанские вузы. «У нас есть соответствующие договоры с рядом крупных университетов Казахстана, в частности с КазНУ, КБТУ, – рассказывает проректор университета «Туран» Акимжан Арупов. – Наши студенты могут выбирать любые курсы в этих вузах, и предпочтение отдают профильным курсам, которые читают приглашенные западные специалисты. При этом посещение таких лекций не предусматривает дополнительной оплаты, так как обмен студентами происходит на паритетной основе. Что касается академической мобильности с другими государствами, то я, например, учился в советское время и считал ту модель образования идеалом. Но когда поездил по миру и познакомился с различными системами образования, увидел и очевидные плюсы других образовательных моделей. Студенты, имеющие возможность обучаться за рубежом, также почувствуют эти плюсы, и если потом они пойдут на научную и преподавательскую работу, то смогут привнести позитивные моменты в свою деятельность». Масса возможностей для обучения за рубежом открывается для поступающих в КазНУ, который давно работает над укреплением международных связей. Причем программами академической мобильности в этом вузе охвачены не только студенты факультета международных отношений или востоковедения, но и химики, математики, биологи и другие будущие специалисты. «Очень много наших студентов едет на учебу за рубеж, – поясняет докторант PhD, специалист отдела по формированию контингента и карьеры студентов КазНУ им. Аль-Фараби Сералы Акбар. – Причем много возможностей предоставляется именно тем студентам, которые обучаются по госзаказу. Для студентов, которые учатся и хотят чего-то добиться, сегодня открыты все дороги. Например, по магистерской программе студенты КазНУ уезжают на летнюю десятидневную стажировку. А программа докторантуры PhD предполагает, что у докторанта два научных руководителя – казахстанский и зарубежный. Предусмотрен приезд зарубежного руководителя к нам и оплачиваемая поездка докторанта на два месяца в зарубежный вуз. Например, мой зарубежный руководитель – профессор Стамбульского университета. Выезжая к нему, я проживал в кампусе, где мог общаться со студентами со всего мира. Побывав в такой поездке, можно не только продуктивно поработать в рамках своей научной темы, но и обогатиться знаниями в более широком смысле, перенять что-то от коллег из разных стран и передать им свой опыт». Надо отметить, что переход на новую систему подготовки научных кадров, уже опробованный КазНУ, теперь внедряется повсеместно. Переход на трехуровневую систему высшего образования – бакалавр – магистр – доктор PhD – является неотъемлемой составляющей нашего участия в Болонском процессе и интеграции в европейское образовательное пространство. И если первые две ступени были внедрены в системе нашего высшего образования ранее, то решительный переход на докторантуру PhD – это веяние последнего времени. Обучение в докторантуре PhD предполагает не только двух научных руководителей, но и обязательное наличие у докторантов публикаций в рейтинговых западных журналах, и, главное, теперь оно будет проводиться с отрывом от другой деятельности. «Как справедливо замечено, у нас было много «остепененных» людей, но мало научных работников, – отмечает Мурат Орунханов. – Новая же практика подготовки научных кадров не предусматривает таких форм, как соискательство, и будущему доктору PhD надо реально поработать три года в аудитории и в лаборатории, проводя глубокие исследования. Их результаты и станут его научной работой». Сложно развивать высшее образование с отрывом от научной деятельности, а науку – отдельно от образовательного процесса. Между тем в Казахстане наука и образование до недавнего времени не были в достаточной степени интегрированы. Изменить ситуацию призван закон «О науке», принятый в феврале этого года, и предусматривающей, в том числе, создание исследовательских университетов. В таких университетах, в отличие от обычных вузов, образовательный процесс будет неотделим от научной работы, а студенты будут вовлекаться в нее на всех этапах обучения, не говоря уже о стопроцентном участии в научной работе преподавателей. Именно такие университеты в развитых странах готовят наиболее высококвалифицированных специалистов, востребованных на мировом рынке труда. А прообразом такого университета в Казахстане станет новый «Назарбаев Университет» в Астане, созданный в сотрудничестве с крупнейшими западными университетами и научными центрами. Этот новый современный вуз ставит своей целью стать «университетом с сильной и современной научной инфраструктурой, направленной на проведение инновационной исследовательской деятельности». Для того чтобы достичь этой цели, планируется пригласить в университет лучших национальных и международных исследователей, которым будут обеспечены все необходимые условия для творческой деятельности. На образовательной выставке этого года некоторые вузы, в том числе частные, уже заявили о своей готовности изменяться и модернизироваться таким образом, чтобы иметь право на получение статуса исследовательского университета. В любом случае, вне зависимости от того, обретут они этот статус или нет, подготовительная работа пойдет только на пользу вузам, их уровню и конкурентоспособности. В целом, от закона «О науке» представители отечественной системы высшего образования ожидают и других положительных перемен, связанных, например, с тем, что новая система управления наукой упрощает процедуру прохождения и рассмотрения научных проектов. Теперь само научное сообщество будет широко вовлечено в процесс, что, по задумке, позволит повысить его объективность и обеспечить качество и актуальность исследований. При обсуждении вопроса о повышении качества казахстанского образования на различных «круглых столах» и заседаниях не раз поднимался вопрос о борьбе с коррупцией в вузах, без которой существенного качественного прорыва ожидать сложно. Решением этого актуального вопроса отчасти может стать предоставление студенту возможности выбора предмета и преподавателя. Кроме того, когда преподаватели будут знать, что их лекциям есть альтернатива, они будут стремиться повышать свой профессиональный уровень. «Если лекции по одному предмету можно прослушать, скажем, в трех различных вузах, то, по идее, преподаватели будут заинтересованы в том, чтобы выбрали именно их курс. Правда, стоимость курса в вузах может отличаться, поэтому, чтобы от теоретической возможности перейти к повсеместной практике, требуется нормативная проработка финансового аспекта этого вопроса. А вообще новый подход удобен для студента еще и тем, что общеобразовательные дисциплины он может изучать в вузе, где стоимость обучения относительно демократична, а какие-то спецдисциплины прослушать у именитого мастера в другом, пусть и более дорогом вузе», – считает Акимжан Арупов. Программы академической мобильности предполагают и стажировки за рубежом казахстанских преподавателей. Как показало исследование BISAM Central Asia, проведенное в алматинских вузах, более 20 процентов казахстанских преподавателей имеют опыт педагогических, более 25 процентов – научных стажировок за рубежом, а более 18 процентов принимали участие в совместных с зарубежными коллегами исследованиях и разработках. В то же время, как отмечали в ходе исследования эксперты, зарубежные контакты преподавателей казахстанских вузов осуществляются зачастую бессистемно, без привязки к реальным задачам вузов, программам совершенствования учебного процесса и научных исследований. А наиболее существенным препятствием международной активности преподавателей является слабое знание английского языка. В ходе проведенного BISAM опроса только 4 процента преподавателей алматинских вузов заявили о свободном владении английским языком. Как хорошие свои знания английского языка оценили 8 процентов респондентов, как удовлетворительные – 36, как слабые – 22, а более 15 процентов опрошенных совсем не владеют английским языком. Словом, несмотря на ряд очевидных успехов последнего времени, предстоит еще немало работы и детальная проработка множества вопросов. Большинство из них отражены в принятой в прошлом году Государственной программе развития образования в РК на 2011 – 2020 годы. В этой программе ставится амбициозная задача вывести казахстанскую систему образования на уровень развитых стран по структуре, содержанию, управлению и финансированию. Она предполагает, в частности, переход казахстанской средней школы на двенадцатилетнее образование. Этого требует и наше вхождение в европейское образовательное пространство посредством присоединения к Болонскому процессу. Ведь если система высшего и послевузовского казахстанского образования уже приводится в соответствие с европейской моделью, то переход на двенадцатилетку – процесс непростой и небыстрый. Да и самим вузам еще предстоит отвоевывать свое место не только на международном пространстве, но и в глазах выпускников, ежегодно встающих перед проблемой выбора вуза. И на той же выставке «Образование и карьера – 2011» хорошо была заметна активность зарубежных вузов, которые приехали прорекламировать свои программы у нас. Так, о своих преимуществах рассказывали вузы Чехии, Южной Кореи, Институт гостиничного и туристического менеджмента в Швейцарии (HTMi), Высшая школа социальных технологий (STA) в Латвии (международный сертификат IES, Лондон), предлагающая, например, программу «бакалавр правоведения» со стоимостью семестра обучения в 690 евро, и даже New York Film Akademy. Как отмечает директор Nyfa@Universal Studios этой академии Дэн Маклер, в их вузе учится уже 18 казахстанцев, и рост интереса к обучению на творческих, а не на бизнес-специальностях, будет продолжаться. Во всей этой выставочной активности можно наблюдать очевидный плюс – наши вузы действительно поставлены в условия, когда свою конкурентоспособность надо повышать. Подготовка кадров, востребованных не только на внутреннем, но и на международном рынке труда, курс на которую взят Министерством образования и науки РК, ставит перед ними новые задачи и вызовы. А это значит, что они уже не смогут «вариться в собственном соку», а будут вынуждены открыться всему передовому и позитивному, существующему в сфере образования в мире. |
|
Тэги: образование, вуз Оценка: 4.00 (голосов: 3) |
||
|
Похожие статьи: 28.06.2011 Медленно, но верно!
18.08.2009 Кадры для Карачаганака
08.02.2011 Доцент оптом и в розницу
29.12.2009 Проба пера
18.08.2009 Жансеит Туймебаев - Без попа в голове
07.09.2010 Есть ли у вас план, мистер Фикс?
04.08.2009 С мира по вузу
18.08.2009 Площадка для экспериментов
20.10.2009 Век живи – век учись
07.09.2010 Нефтянное образование
|
||
|
Комментарии к статье: |
||
Регистрационное свидетельство №10218-Ж |
Республика Казахстан г. Алматы, 050010 Главпочтампт, а/я 271 |
тел./факс: +7 (727) 272-01-27 272-01-44 261-11-55 |
Перепечатка материалов, опубликованных в журнале "Центр Азии", и использование их в любой форме, в том числе в электронных СМИ, допускается только с согласия редакции. |
| Copyright © 2009-2011, "Центр Азии", All rights reserved | Designed and developed by "Neat Web Solution" | ||