Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо рассмотреть сферу образования как рынок. Современные вузы работают по модели бизнес-предприятия, для которого на первом месте стоит извлечение выгоды. При этом администрация учебных заведений идет по самому простому пути – получение дохода за счет привлечения как можно большего числа студентов-платников и одновременного сокращения затрат, в том числе за счет преподавательского состава.

В этой модели для преподавателя отводится роль не творческого работника, занимающегося наукой и обучением, а специалиста, способного заполнить время учебного процесса. На такую позицию сгодится тот самый работник, который в силу низкой квалификации не нашел иного применения, а, значит, ему можно платить меньше.

В национальном докладе о состоянии образования говорится: «Средняя заработная плата работников образования по сравнению с работниками других отраслей страны является одной из самых низких и в 1,6 раза ниже средней заработной платы по всем видам экономической деятельности. Следствием этого является отток квалифицированных педагогических работников в другие сферы экономики». Кроме всего прочего, «вымывание» профессионалов из образовательной сферы девальвирует статус преподавателя в целом – видя, кто в большинстве своем работает в вузе, студенты их родители не могут сохранять уважение к педагогу. Замкнутый круг.

Учитывая вышесказанное, хочется узнать, сколько зарабатывают преподаватели, доценты и профессора. С одной стороны, это интересно, так как данный аспект их деятельности по каким-то причинам остается одной из самых закрытых и мало обсуждаемых тем в обществе. С другой – большая публичность этой информации будет полезна хотя бы абитуриентам, чтобы они, поступая в вуз, знали, какого отношения к себе ждать. Логично, если преподаватель обеспечен, то студент имеет право ожидать полной отдачи. В противном случае, у преподавателя просто не будет времени для разъяснения сложного материала. Ведь из-за невысокой оплаты многие вынуждены совмещать работу в нескольких вузах.

Кузница кадров

Если зарплата школьного учителя по всему Казахстану примерно одинакова, то доходы вузовских работников сильно отличаются, поскольку их размер зависит от множества факторов: от формы собственности учебного заведения, количества студентов, местоположения и многих других показателей.

За шесть последних лет средняя зарплата профессорско-преподавательского состава сильно изменилась. Скажем, в 2004 году ее размер по стране составлял примерно 23 тысячи тенге. Любопытно, что сейчас вузовские работники в Киргизии в переводе на наши деньги получают на 14 тыс. меньше. Да и в Узбекистане ситуация не намного лучше – там выпускник магистратуры может рассчитывать на 27 тыс. тенге.

В 2008 году средняя оплата по Казахстану выросла до 44 тысяч, а в прошлом – усредненный доход преподавателя составил 52 тыс. Для сравнения, в соседней России в региональном вузе сотрудник в среднем получает сто тысяч тенге. Вместе с тем несмотря на тенденцию роста казахстанских зарплат, их уровень по-прежнему невысок.

Как уже отмечалось, современный вуз в нашей стране работает как фабрика. И совершенно логично стремление директора такой фабрики сэкономить на всем. Отсюда и устаревшая материально-техническая база, и отсутствие вузовских грантов на развитие науки, и, конечно, низкие зарплаты. Причем это справедливо как для государственных, так и для частных вузов.

Что же из себя представляют зарплаты в разных вузах Казахстана? К примеру, штатный преподаватель в университете «Туран», работающий на полставки, может рассчитывать на доход в 28 тыс. тенге. Много это или мало, понять трудно без указания нагрузки. Половина ставки предполагает, что преподаватель отработает 350 академических часов за год. Если же в течение учебного года план будет выполнен, то «лишние» часы будут оплачиваться отдельно при сохранении оклада. Например, во Франции, где нагрузка преподавателя гораздо меньше – всего 192 часа в год, при этом оплата несравнимо выше. Хотя очевидно, что сравнивать нашу ситуацию с западной некорректно, но важен подход к вопросу. Помимо прочего французский преподаватель является государственным чиновником министерства науки и имеет пожизненную гарантию рабочего места.

Стоимость часа работы вузовского сотрудника зависит от должности. В том же «Туране» одно занятие обычного и старшего преподавателей оценивается в 800 и 900 тенге соответственно. А «цена» доцента и профессора – 1000 и 1300 тенге. Также следует отметить, что за ученое звание полагается надбавка. Так, в Законе об образовании говорится, что в госорганизациях за степень доктора философии (Ph.D) или кандидата наук предполагается доплата в размере одной минимальной заработной платы (около 15 тыс. тенге), а за доктора наук надбавка в две МЗП.

И в каждом вузе своя финансовая политика. Скажем, доцент, обладающий степенью кандидата наук в Казахском национальном университете им. Аль-Фараби, получает 115 тыс. тенге, но с учетом отчислений и налогов на руки выдается 93 тысячи. Интересно, что при тех же условиях в Казахском национальном педагогическом университете им. Абая преподаватель получит 65 тысяч. Хотя оба вуза являются государственными, условия оплаты, как показывает этот пример, не идентичны.

По непроверенной информации, гораздо ниже расценки в частном университете «Кайнар», где преподаватель получит всего 300 тенге за занятие. Единственное, что спасает тамошних сотрудников, это то, что каждому дают минимум ставку, а то и две, и тогда в последнем случае, по некоторым данным, выходит около 70 тыс. тенге в месяц. Но следует помнить, что ставка предполагает и определенное количество часов в год.

Более благоприятные условия на сегодня, похоже, созданы в университете им. Сулеймана Демиреля, где старший преподаватель на руки получает 90 тыс. тенге при нагрузке в 13 часов в неделю. Интересно, сколько зарабатывает вузовский топ-менеджмент? Конечно, размера оклада ни одного ректора мы не знаем, зато можем сказать, сколько получает заведующий кафедрой. В среднем доход такого руководителя не превышает 80 тыс. тенге.

Отдельного внимания заслуживают иностранные преподаватели, к которым наблюдается совершенно другое отношение. Так, в том же «Кайнаре» одно время работала гражданка Турции, получавшая около 20 долл. за час. Правда, судя по всему, к процессу обучения она подходила ответственно – за пару семестров ее студенты (вроде бы) овладевали турецким языком.

Интересен пример и КИМЭПа. По данным аналитического издания «Контур», средняя зарплата отечественного преподавателя в институте составляет 480 тыс. тенге в месяц. А один из участников интернет-конференции «Центр Тяжести» писал, что якобы зарплаты зарубежных специалистов там варьируются от 60 до 110 тыс. долларов. Между тем их казахстанские коллеги отмечают, что большой разницы в учебном материале нет. Выходит, что иностранцам платят за знание языка, на котором они ведут занятие, а также за своего рода «бренд». Ведь в массовом сознании иностранное всегда лучше. И все же, насколько оправданно привлечение иностранных преподавателей? Можно ли сказать, что такие сотрудники являются экспатами. Ведь экспатов зачастую привлекают, когда в стране нет подобных специалистов, они обладают уникальными методиками и знаниями. К сожалению, не всегда.

В целом, большинство педагогов вузов, по всей видимости, получают за свою работу не так много. Это, безусловно, рождает целый комплекс проблем, ведь когда оплата невысокая, преподаватели вынуждены совмещать несколько должностей. Минус такой ситуации очевиден. Педагог не привязан ни к одной кафедре, а значит, не может полноценно заниматься ни преподавательской, ни научной деятельностью. О творческом подходе к студентам вообще речи не идет.

Другая актуальная проблема – это коррупция. Ведь за счет взяток недобросовестные преподаватели пытаются компенсировать низкую зарплату. По данным Альянса студентов, наиболее дорого стоит уладить проблемы с такими предметами, как маркетинг, высшая математика, казахский и английский языки, микроэкономика и, как ни странно, физкультура. По тем же данным, в Актюбинской области средняя цена взятки равна 2500 тенге. При этом минимальный размер мзды составляет 800 тенге, а максимальный – семь тысяч. Что же до столичных вузов, то здесь сессию можно «сдать» за 30 тысяч тенге.

Ситуация сложная, если не критическая. Качество системы все время падает, причем это касается как государственных, так и частных вузов. При этом растущие доходы от платных студентов чаще всего никак не сказываются на заработках преподавателей. Потому что вуз ориентирован в первую очередь на собственную прибыль, значит, на сокращение издержек. Он стремится охватить как можно большее число потенциальных клиентов для своего бизнеса – будущих студентов и их родителей.

Возможно, поэтому все попытки улучшить качество образования связаны с привлечением иностранных специалистов в немногие вузы западного образца. Им, естественно, нужно платить больше, чем местным кадрам. Но это не выглядит как системное решение проблемы. Гораздо более перспективным является изменение подходов какого-нибудь вуза, который начнет делать ставку не на количество, а на качество; будет дорожить немногими классными специалистами, переманивать их, формируя тем самым высококачественное предложение по оказанию образовательных услуг.